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sexta-feira, 19 de agosto de 2022
domingo, 26 de abril de 2020
Atividades de Matemática
1.Sistema de numeração decimal: https://www.estudamos.com.br/classe_dos_numeros/sistema_de_numeracao_decimal_5.php
2. Ordem crescente: https://www.estudamos.com.br/numeros-ordem-crescente-decrescente/atividade-com-numeros-ordem-crescente-1.php
3. Ordem decrescente: https://www.estudamos.com.br/numeros-ordem-crescente-decrescente/atividade-com-numeros-ordem-decrescente-1.php
terça-feira, 21 de abril de 2020
Dia 21 de Abril - Dia de Tiradentes
TIRADENTES
No dia 21 de abril é feriado no Brasil porque se comemora o Dia de Tiradentes. A data remete ao dia da morte do mineiro Joaquim José da Silva Xavier, o que ocorreu em 21 de abril de 1792. Joaquim José foi um dos líderes da Inconfidência Mineira. Era conhecido pelo apelido “Tiradentes” e foi tido por muitos como um “herói nacional”.
Tiradentes nasceu na Capitania de Minas Gerais, em 12 de novembro de 1746, na época do período colonial do Brasil. Entre as muitas profissões que exerceu, estava a de dentista amador, por isso recebeu o apelido de “Tiradentes”, pelo qual se tornou conhecido. Foi, porém, na carreira militar que ele fixou-se como profissional. Ele fez parte da cavalaria de Dragões Reais de Minas, no posto de alferes – uma patente abaixo da de tenente.
Tiradentes foi morto no ano de 1792 porque liderou a Inconfidência Mineira, um movimento em prol da independência do Brasil. Quem matou Tiradentes foi a corte portuguesa, que o condenou ao enforcamento e esquartejamento.
19 de Abril - Dia do Índio
ÍNDIOS, OS PRIMEIROS HABITANTES
Os índios foram os primeiros habitantes de nossas terras e, portanto, podem ser considerados os primeiros donos do solo gaúcho. Eram livres, amantes da natureza e organizavam-se em tribos. Falavam diversas línguas, porém a que ficou mais conhecida é o tupi-guarani, usada pelos índios do litoral, com quem os portugueses tiveram seus primeiros contatos. Por isso, muitos nomes de lugares, de plantas e de animais são de origem tupi-guarani.
Os índios não possuíam escrita e eram nômades, isto é, não se fixavam durante muito tempo num só lugar. Viviam em grupos ou nações. Cada nação era composta de várias tribos. Os principais grupos indígenas que habitavam as terras gaúchas eram:
- Grupo Jê: vivia no norte e nordeste do Estado, na região do Planalto Rio-Grandense e de suas encostas, incluindo tribos como a dos Coroados, a dos Bugres e a dos Guaianás. Mais tarde os índios Caigangues ocuparam essa região.
- Grupo Guarani: vivia na região central do Estado, do litoral até as margens do rio Uruguai e na região noroeste. Entre suas tribos estavam a dos Tapes e a dos Carijós.
- Grupo Pampeano: ocupava a região do Pampa e todo o sul do Estado, incluindo as tribos Charrua e Minuano.
Veja no mapa do Rio Grande do Sul as terras ocupadas por cada grupo indígena:
Durante a colonização do Brasil, a maior parte da
população indígena foi morta pelos bandeirantes e pelos portugueses. Mas
ainda existem índios no Rio Grande do Sul: são os Caingangues e os
Guarani. Eles vivem principalmente em áreas demarcadas pelo governo,
chamadas reservas. Mesmo assim, suas terras continuam sendo invadidas e
eles continuam lutando para defendê-las e garantir a sua sobrevivência.
quinta-feira, 9 de abril de 2020
Aulas Programadas a partir de 06 de abril
·
Realize as
atividades em folhas avulsas para entregar.
|
PORTUGUÊS:
1.
Leia o texto abaixo:
2. Responda:
a) Qual
a curiosidade do narrador?
b) Quais
são as personagens do texto?
c) O
narrador do texto é personagem ou observador? Explique.
3. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª:
(1) Galinha ( )
sibilou sua resposta apressada
(2) Coruja (
) tinha uma imensa família
(3) Cobra (
) especialista em ovo
(4) Coelha (
) se achava superior aos outros animais
4. Escreva
dois adjetivos (características) para cada personagem da história:
5. Retire da frase o que se pede: “Dona Coelha e sua imensa família
continuaram cantando.”
a) um
substantivo comum: b) um
adjetivo:
c) um verbo:
6. Retire do texto:
a) no 1º parágrafo, duas palavras no diminutivo;
b) nas linhas 4,6 e 7, uma palavra polissílaba;
c) na linha 16, uma palavra trissílaba;
d) na linha 18, uma palavra dissílaba;
e) no 4º parágrafo, uma frase exclamativa(!);
f) no 8º parágrafo, dois adjetivos;
g) uma frase interrogativa (?).
7. E você? Tem alguma curiosidade? Crie um
personagem e uma dúvida para ele. Escreva um texto aonde seu personagem vai
em busca de respostas para sua dúvida. Conte onde ele foi, com quem falou, que
respostas lhe deram e a que conclusão chegou.
MATEMÁTICA:
1.
Resolva:
Na cidade dos
coelhos de Páscoa, as famílias se multiplicam rápido. É preciso muitos
coelhinhos para garantir que todas as crianças recebam seus ovinhos. Vamos
conferir?
a)
A
família dos coelhinhos amarelos já tem uma toca com 32 quartinhos. Em cada
quartinho da toca dormem 18 coelhinhos. Quantos coelhinhos fazem parte da
família?
b)
A
família dos coelhinhos marrons já tem 27 coelhinhos. Agora a mamãe coelha vai
ganhar uma ninhada e a família vai dobrar. Quantos coelhinhos terão ao todo
a família dos marrons?
c)
Você
sabe que os coelhos adoram cenouras. Quantas cenouras serão necessárias para
dar duas cenouras para cada coelhinho das famílias dos amarelos e dos
marrons?
d)
A
família dos coelhinhos de olhos vermelhos tem 34 coelhinhos. Duas coelhinhas
vão ter filhotes, sendo que a família vai ter o quádruplo de coelhos quando
eles nascerem. Quantos coelhos terão nessa família?
e)
No
ano passado, as três famílias de coelhos entregaram 28.657 ovos no dia de
Páscoa. Este ano vão conseguir entregar o triplo de ovos. Quantos ovos conseguirão
entregar este ano?
2. Observe os ovos de Páscoa e seus valores:
OVO
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
PREÇO
|
R$63,00
|
R$41,00
|
R$53,50
|
R$29,50
|
R$39,00
|
R$19,00
|
a) Escreva por extenso o preço de todos os ovos.
b) Calcule quanto você gastaria de comprasse os seguintes ovos:
*A, B e D: * E, F, C: *2 do A: *A,B,C, D, E, F:
c) Se você comprar todos os ovos e pagar com
três notas de R$ 100,00, quanto receberá de troco?
d) Se você comprar todos os ovos e precisar
pagar em 5 prestações, qual será o valor de cada prestação?
3. Resolva mais estas situações problemas:
a) Comprei
no mercado um ovo Serenata por R$38,90, um ovo Talento por R$28,90 e um Sensação
por R$27,00. Quanto gastei?
b) Paguei
a compra de ovos com uma nota de R$ 100,00. Quanto recebi de troco?
c) Foi
arrecadado para entregar em 6 creches 180 ovos de páscoa. Quantos ovos serão
entregues em cada creche?
d) Lucíola
comprou 6 pacotes com 12 bombons cada um. Ganhou de seu tio mais 5 pacotes com
o dobro da quantidade de cada pacote. Deu 3 dúzias a Raul. Com quantos bombons
a Lucíola ficou?
e) A Marta comprou 96 ovos da Páscoa e quer pô-los numa caixa da
cozinha. Na caixa, só cabem 16 ovos. Quantas caixas vão ser necessárias para a
Marta arrumar os ovos da Páscoa?
4. Arme e calcule:
a) 960 : 32= b) 930 : 31= c) 4343 : 43=
d) 12240: 12= e) 810810: 90= f) 11832:29=
g) 702730 : 35= h) 7140 :
68= i) 5795 : 19=
CIÊNCIAS:
1. Faça a leitura no livro pg. 68 até72 – O ciclo hidrológico.
2. Realize as atividades no livro pg. 73 até 75.
3. Se nós não fizermos economia de água um
dia ela pode faltar. O que podemos fazer para ajudar a economizar água?
4. Você já imaginou o mundo sem água para
beber e tomar banho? O que aconteceria?
5. Que benefícios a água traz para todos nós?
6. A água pode provocar prejuízos? Quando?
7. “Vamos
ter que aprender a cuidar da água!” Você concorda com esta frase? Por quê?
8. Como podemos cuidar da água do Planeta
Terra?
HISTÓRIA:
1. Escreva (V) para verdadeiro e (F) para as falsas:
( ) Até o século 14, o mundo restringia-se à
Europa, ao norte da África, ao Oriente Médio e à Índia.
( ) Os europeus realizavam com as Índias
o comércio de tecidos e animais.
( ) Durante o trajeto do comércio, era
cobrado altos pedágios e havia enormes dificuldades para o transporte.
( ) Para resolver esses problemas, espanhóis e portugueses,
começaram a explorar o oceano Pacífico e foram descendo a costa da África.
( ) Esse período da História é conhecido como o período das Grandes Descobertas.
( ) Esse período da História é conhecido como o período das Grandes Descobertas.
( ) Em 1492, Cristóvão Colombo partiu para o
Oceano Atlântico e chegou a América.
2. Reescreva as alternativas falsas fazendo as devidas
correções.
3. Leia o texto abaixo e responda as questões:
Observando o mapa, podemos perceber que uma parte do Brasil, terra “descoberta” mais tarde por Pedro Álvares Cabral, ficava a leste da linha de Tordesilhas. Por esse motivo, Portugal já havia garantido o direito de explorar essa região antes mesmo do seu descobrimento. As terras do Rio Grande do Sul, no entanto, pertenciam à Espanha.
TRATADO
DE TORDESILHAS
Após a descoberta da América, as
disputas pelas novas terras entre Portugal e Espanha só terminariam em 1494,
com a assinatura do Tratado de Tordesilhas. Ele traçava uma linha imaginária
que separava as terras recém-descobertas: a parte que ficava a leste da
linha, seria de Portugal; a parte que ficava a oeste, seria da Espanha.
Observando o mapa, podemos perceber que uma parte do Brasil, terra “descoberta” mais tarde por Pedro Álvares Cabral, ficava a leste da linha de Tordesilhas. Por esse motivo, Portugal já havia garantido o direito de explorar essa região antes mesmo do seu descobrimento. As terras do Rio Grande do Sul, no entanto, pertenciam à Espanha.
a) Que tratado foi assinado em 1494?
c) O que ele que ele definia?
d) Quem descobriria mais tarde as terras onde
hoje é o Brasil?
e) Você sabe em que data Pedro Álvares Cabral
chegou ao Brasil?
f) A quem pertenciam as terras onde hoje é o
Rio Grande do Sul na época do Tratado de Tordesilhas?
g) Pinte no mapa da América, de verde as
terras pertencentes a Espanha e de vermelho as pertencentes a Portugal.
GEOGRAFIA:
1.
Cite dois instrumentos que auxiliam na orientação:
2.
Escreva (por extenso):
a) os pontos cardeais: b) os pontos colaterais:
3.
Reescreva as frases substituindo o * pela
resposta adequada:
a) Para nos localizarmos durante o dia precisamos observar onde o * nasce. À noite podemos observar o * do *.
b) Também podemos nos localizar através da *.
c) Ao lugar onde o sol nasce damos o nome de *.
d) Ao lugar onde o sol se põe damos o nome de *.
e) O ponto colateral que temos entre o norte e o leste é o *. E entre o sul e o oeste é o *.
a) Para nos localizarmos durante o dia precisamos observar onde o * nasce. À noite podemos observar o * do *.
b) Também podemos nos localizar através da *.
c) Ao lugar onde o sol nasce damos o nome de *.
d) Ao lugar onde o sol se põe damos o nome de *.
e) O ponto colateral que temos entre o norte e o leste é o *. E entre o sul e o oeste é o *.
f)
O ponto colateral que temos entre o norte e o oeste é o *. E entre o sul e o
leste é o *.
4) Observe com atenção o desenho. Considerando que
é de manhã, se uma bola for chutada do centro em direção aos pontos A, B e C
respectivamente as direções percorridas serão:
a) ( )
leste, norte e nordeste.
b) ( )
oeste, sul e sudeste.
c) ( )
leste, sul e sudoeste.
d) ( )
oeste, norte e noroeste.
5) De acordo com a
rosa-dos-ventos, complete o caminho que o coelho percorreu para chegar
até a cenoura:
a) Andou 4 casas para o____________.
a) Andou 4 casas para o____________.
b) Percorreu 3 casas para o
__________.
c) 3 casas para o _______. d) 3 casas para o _______.
e) 2 casas para o _______. f) 3 casas para o _______.
g)
4 casas para o _______. h) 3 casas para
o_______.
ENSINO RELIGIOSO:
1. Faça um cartão. Na capa desenhe um ovo de Páscoa e dentro dele, escreva
tudo o que você deseja que nasça dentro do seu coração.
2. Leia
o quadro com atenção:
Biografia: é um texto narrativo que traz
relatos importantes da vida de uma pessoa com informações sobre suas
atividades, características pessoais, etc. Numa biografia deve constar o nome
completo, data e local de nascimento, nome dos pais, preferências, profissão,
entre outras informações importantes.
|
3. Agora,
faça a sua autobiografia e relate sua história. Não se esqueça do título
e de colocar as informações sugeridas acima.
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